詹妮弗·J. Stiegler-Balfour, Ph值.D.
社会与行为科学学院教授
社会与行为科学学院助理学术主任
位置
Dr. 斯蒂格勒-巴尔弗是心理学教授，也是阅读理解与认知实验室(RCC)的首席研究员. 在RCC实验室解决的主要问题集中在更好地理解涉及阅读理解和学习的记忆过程. 在她目前的项目中，有一系列研究集中在研究ipad等新兴技术的影响, kindle和其他平板电脑对阅读理解和学习过程的影响. Dr. 斯蒂格勒-巴尔弗教授的课程包括心理学统计和研究方法, 认知与记忆, “意识心理学”及“认知与学习”研讨会. 自2011年以来，. Stiegler-Balfour还曾担任PSI CHI荣誉协会UNE分会的指导教师.
凭证
教育
研究
目前的研究
博士的基础. Stiegler-Balfour的研究重点是探索人类认知的基础和应用问题，重点是在阅读过程中理解和提高学习.
她研究的核心是对区分熟练读者和不熟练读者的各种因素进行更深入的了解, 以及可以采取哪些行动来纠正阅读缺陷. 她的工作是评估阅读技能之间的动态关系, 文本特征和阅读策略的研究获得了美国文本与话语学会的认可，并获得了杰森·阿尔布雷希特杰出青年科学家奖(2010)。.
博士之一. Stiegler-Balfour目前的研究项目 研究科技与阅读理解和学习之间的联系. 具体地说，这条研究线检验了在数字媒体上阅读(例如.g. ipad, kindle, 计算机)可以成为传统印刷文本的合理替代品, 尤其是对于那些阅读能力较低的人. 进一步的研究正在进行中，以确定如何为读者优化数字设备上的阅读.
选定的出版物
*表示学生作者
Stiegler-Balfour J.J.马丁，N.T.*, & Sahouria,.* (2024). 说话的头重要吗? 全球大流行期间社会连通性对认知负荷和远程学习的中介作用. 心理学教与学奖学金. 提前在线出版. http://psycnet.apa.org/doi/10.1037/stl0000391
Stiegler-Balfour J. J.罗伯茨，Z.*， LaChance, A.*， Sahouria,.*, & Newborough E.* (2023). 在印刷和数字条件下阅读真的相等吗? 高、低水平理解者说明文阅读与记忆的差异. 国际人机研究杂志，176， http://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2023.103036
史密斯,E.R., Stiegler-Balfour J.J.威廉姆斯，C.R.沃尔什，E。.K., & O ' brien E.J. (2020). 获取先验空间信息. 内存 & 认知, 48(7), 1234-1248. doi: 10.3758/s13421-019-00996-4.
Stiegler-Balfour J.J., 雅各布森K.V.斯特劳德，M.J., & 丹尼尔,维.B. (2020). 美国心理学协会式的引用会给不太熟练的读者理解教科书造成障碍. 心理学教学， 47(2), 147-155. doi: 10.1177/0098628320901384
Stiegler-Balfour J. J. & Benassi V. A. (2015). 指导性问题促进说明文的学习，为不熟练的读者. 心理学教与学学术杂志，1, 312-325. doi: 10.1037 / stl0000044
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在英超,J.D.领袖-长者，S., Stiegler-Balfour J. J., 斑点,B.K.B.很好，J.J. (2015). 早期职业心理学家师徒关系的有效教学效果. 《正规澳门赌场网络》，42页, 242-247. doi: 10.1177/0098628315587623
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好了,我. J., 基利J.里德，S.，阿富尔，S., & Stiegler-Balfour J. J. (2013). 支持我们的初级教师:评估早期职业教师的关注和需求. 心理学教学, 40, 340-345. doi: 10.1177/0098628313501048
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布兰科,N., Stiegler-Balfour J. J., & O ' brien E. J. (2011). 信息的确定性是否会影响更新过程? 阅读新闻文章的证据. 话语过程，48, 387-403. doi: 10.1080/0163853X.2011.552844
研究兴趣
Dr. Stiegler-Balfour感兴趣的是对阅读理解中涉及的认知过程进行更深入的了解, 学习经验的记忆与认知科学研究在教育环境中的翻译.